צוות החינוך בגיל הרך הוא המשאב העיקרי של כל מערכת חינוכית וההורים של הילדים חייבים לתת בו אמון מלא. הסיפורים המתפרסמים בחודשים האחרונים בכלל והסיפור שאינו יורד מהכותרות מהשבוע האחרון מאיר באור שלילי אלפי נשות ואנשי חינוך מסורים. אך מעלה גם שאלות נוקבות ובראשן, מה הם הכלים אותם מקבלים הצוותים החינוכיים? מה הם הכלים שיאפשרו להורים להרגיש ביטחון מלא שהצוות כשיר לקבל את הפקדון היקר כל כך – הילדים של כל אחת ואחד מאיתנו.

השלם גדול מסך חלקיו- בבסיס מערכת הגיל הרך המעון,  הגן או אשכול הגנים, עומד הרצון לשמור על הילדים ועל הצוות מפגיעות. ניהול הבטיחות הוא חלק בלתי נפרד מהתפיסה המקצועית של כל אחת מנשות הצוות. לאור ריבוי המקרים בשנים האחרונות שקרו במערכות הגיל הרך בארץ ומכיוון שהבקרות והרישוי עוסקים רק בתחומי המבנה והציוד וכלל לא מתייחסים לגננות  המחנכות כגורם מרכזי בניהול הבטיחות יש חובה לייצר הכשרות שמעמידות את אנשי ונשות החינוך במרכז ההכשרה והעצמה.

יש הכרח לפתח כלים ולסייע למטפלות  לרכוש שפה שתאפשר לאחר תהליך קצר ומדוייק להעלות את רמת המקצועיות בתחום הבטיחות וניהול הסיכונים בשזירה עם התפיסה החינוכית.

צוותי החינוך בגיל הרך עובדים שעות רבות על בסיס יומיומי, בעיקר לאור הדרישה של ההורים לצוות קבוע, לכן חייבים לפתח כלים קצרים ודיגיטלים, שיהוו תוספת לסדר היום הקיים. נכון לא מדובר בהכשרות שמוכרות לגמול כל שהוא, שוב לאור העובדה שההכשרות הפורמליות עוסקות רק בבינוי,  אך יש בהן אפשרות ממשית לצמצם את החשיפה של צוות הגן לאירועי בטיחות.

מעבר לחוסר הפניות של הצוותים ללמידה תיאורטית יש  חשיבות עצומה בחיבור בין התפיסה הפדגוגית המנחה את המערכת לתפיסת הבטיחות, אין אלו שתי גישות שנאבקות זאת בזאת אלא גישות המשלימות האחת את השניה. רק לשם הדגמה יציאה לחצר או מרחב משחק סוציו-דרמטי, גם היועצת הפדגוגית של המערכת וגם איש הבטיחות ישאפו לכך שהצוות יפעל  בצורה פרו-אקטיבית, מזמנת עבור הילדות והילדים, יכירו את המרחב  ומה ערכו החינוכי ומה הסיכוניים בו כך שכל אשת צוות תדע להוציא את המיטב מהדברים המצויים אצלה בחצר ובמרחב.

בכדי להגיע לצוות מטפלות מיטבי הפועל בצורה פרו-אקטיבית בגן או במעון הצוות חייב לרכוש שפה ולפעול בכמה מישורים. הכשרה מתמדת מצגות וסרטונים קצרים, לגננת שיהוו בסיס לשיחות צוות עצמית, יצרו אווירה שמותר לטעות כל עוד לומדים מטעויות והכי חשוב יאפשר לכל צוות חינוכי ללמוד גם מדברים שקרו במקומות אחרים. מדדים ושיפור מתמיד, בקרה על רמת ההבנה של צוות הגן , בצורת סקרים, בחנים ואמצעים דיגיטלים, הנתונים המרוכזים יהיו זמינים בכל לגננת. רענונים, נכון שרבות מהמטפלות עובדות שנים רבות בתור מטפלות ועדיין חשובים רענוניים, בהתאם ללוח השנה ועונות השנה יש ליצור עידכונים רלוונטים לתכנים המומלצים לצוותים. איך הגן נערך לחורף? לגשם? או לחום הקיץ?

 

לא פחות חשוב נראות והכרה,גננת שבוחרת להשקיע זמן ואנרגיה לפיתוח הצוות שלה בתחום  חשוב לתת ניראות ובולטות לתהליך גם לצוות שלך  והן כלפי ההורים והקהילה, ניתן לעשות זאת על ידי מדרג שיאפשר לכל גן, מעון  או יחידה חינוכית עצמאית לקבל דירוג שישקף את התהליך שעברה המערכת.

הגנים ומעונות היום  עטופים ברגולציה ובירוקרטיה, המערכת שלפניכם לא באה להחליף או לייתר דרישות אלו אלא להציע קומה נוספת של התנהלות בטוחה וניהול הסיכונים דרך הכשרת הצוותים להיות גורם פרו-אקטיבי בתוך הגן או המעון. בוחן הבטיחות של אגף מעונות יום יבדוק את אחוז ההצללה בחצר ואת תקינות המטף, אך הבוחן לא בודק אפילו  מדד אחד  הבודק את כשירות הצוות ביכולתו לזהות סיכונים ולנהל אירוע בטיחות וכך גם מרבית הנחיות חוזר מנכ"ל של משרד החינוך לגבי הגנים.

מי שהעמיק ראה שבמקרה האחרון שפורסם, המעון אף החזיק תקן של "הגן הבטוח" של מכון התקנים אך שוב תקן זה עסק בכל המסביב פרט להעצמת והכשרת הגורם האנושי.

 

​

​